Проекты

Краткое описание

Проект позволит создать доступную мобильную образовательную среду для развития практико-ориентированных навыков, творческого потенциала и коммуникативных компетенций у 250 (и более) детей и подростков 9-15 лет, обучающихся в 6 городских, 2 сельских школах Республики Марий Эл через реализацию передвижного формата клуба выходного дня «Дела домашние» в течение 12 месяцев. Посредством создания клуба будет охвачено 6 школ г. Йошкар-Олы (№№2, 3, 6, 10, 24 и 30) и две сельские школы (Нурминская и Суслонгерская), всего 8. Вовлеченность в проект 40 (и более) родителей или представителей старшего поколения позволит укрепить преемственность поколений. Разработанный командой проекта образовательный курс клуба выходного дня не совпадает с утвержденной образовательными программами представленных образовательных учреждений по учебной дисциплине «Труд (технология)», что позволяет успешно дополнить те знания, умения и навыки, которые ребенок получает в школе.
Семьи получат возможность посещать доступные, бесплатные, оформленные в современном формате развивающие занятия в клубе выходного дня, заполнить свободное время социально полезными делами, способствующими личностному развитию, формированию базовых практико-ориентированных навыков. Проект имеет прикладную направленность, что позволяет понизить цифровую зависимость детей. Команда проекта состоит из высококвалифицированных специалистов, занимающихся вопросами поддержки семей и воспитательным процессом на длительной основе, имеющих соответствующие компетенции и опыт в реализации социально ориентированных мероприятий, в т.ч. по грантовой деятельности.
Проект позволит добиться через освоение ремесел (шитье, рукоделие, выжигание, кулинария) личностного роста: а) развития у детей креативности, творческого мышления, терпеливости, волевых качества, а также формирования общего представления о своей будущей профессии (профориентационная составляющая), б) научить детей конструктивно взаимодействовать друг с другом, с членами семьи и иными субъектами общения, грамотно разрешая конфликты, при этом эффективно работать в команде, в) закрепить усвоение традиционных семейных ценностей, способствующих сохранению и передаче подрастающему поколению культурных традиций и прикладного наследия.
Краткий 5-недельный курс (15 час.) не утомит психику детей и будет способствовать развитию удержания заинтересованности проектом, а последний, весьма привлекательный для детей мастер-класс по кулинарии замотивирует их продолжать творческие эксперименты дома.
Благодаря реализации проекта будут более эффективно использоваться существующие ресурсы (школьные кабинеты труда, учебные кабинеты или библиотечные пространства) в свободное от основной образовательной программы время, превращаясь по выходным в современные, востребованные центры притяжения для семей.
По окончании курса организуются итоговые выставки-презентации детских работ с приглашением родителей или представителей старшего поколения для публичной демонстрации достижений участников.

Цель

1. Создание доступной мобильной образовательной среды для развития практико-ориентированных навыков, творческого потенциала и коммуникативных компетенций у 250 (и более) детей 9-15 лет, обучающихся в 6 городских и 2 сельских школах Р.Марий Эл через реализацию передвижного формата клуба выходного дня «Дела домашние» в течение 12 мес. Предоставить семьям возможность посещать доступные, бесплатные, оформленные в современном формате развивающие занятия в клубе. Заполнить свободное время социально полезными делами, способствующими снижению цифровой зависимости.
2. Добиться через освоение ремесел (шитье, рукоделие, выжигание, кулинария) личностного роста: а) развития у детей креативности, творческого мышления, волевых качеств, а также формирования общего представления о будущей профессии (профориентационная составляющая проекта), б) научить детей конструктивно взаимодействовать друг с другом, с членами семьи и иными субъектами общения, грамотно разрешая конфликты, эффективно работать в команде, в) закрепить усвоение традиционных семейных ценностей, способствующих сохранению и передаче подрастающему поколению культурных традиций и прикладного наследия.
3. Более эффективно использовать существующие ресурсы (школьные кабинеты труда, учебные кабинеты или библиотечные пространства) в свободное от основной образовательной программы время, превращая их по выходным в современные, востребованные центры притяжения для семей.

Задачи

1. Организационно-подготовительная задача состоит в формировании мобильного комплекта оборудования и расходных материалов для работы клуба в 8 школах (6 городских, 2 сельских).
2. Познакомить детей с видами прикладного народного творчества.
3. Провести мониторинг и оценку эффективности проекта, обобщить и распространить успешный опыт мобильной работы клуба среди других образовательных учреждений региона.

Обоснование социальной значимости

1. В рамках проекта мы выделяем две основные целевые группы, находящиеся в прямой взаимосвязи:
Целевая группа №1: дети и подростки в возрасте 9-15 лет, обучающиеся в городских школах и сельских школах.
Состав и количество: на территории работы нашего клуба обучается не менее 6 тысяч детей данной возрастной категории. Проект планирует охватить не менее 250 уникальных участников за 1 год за счет ротации между учреждениями.
Целевая группа №2: семьи с детьми 9-15 лет (родители/законные представители/бабушки/дедушки).
Состав и количество:  семьи участников проекта, которые сталкиваются с проблемами организации качественного досуга для своих детей, проживающие на территории работы проекта не менее 5000.
Непосредственно будет участвовать 40 родителей. Косвенно проект охватит не менее 400 родителей (членов семей).
2. Суть проблемы и ее причины.
Для целевой группы №1 (дети 9-15 лет):
Проблема: дефицит содержательного и развивающего досуга в выходные дни, приводящий к рискам цифровой зависимости, социальной дезадаптации и отсутствию базовых практико-ориентированных навыков.
Что не устраивает:
"Цифровое сиротство": свободное время, особенно по выходным, часто заполнено пассивным потреблением цифрового контента (соцсети, игры, видео). Это не развивает критическое мышление, креативность и не дает осязаемых прикладных результатов.
Отсутствие "прикладной компетентности": дети не умеют создавать и чинить вещи своими руками (шить, готовить, мастерить). Это формирует потребительское отношение к миру и снижает уверенность в своих силах.
Трудности в "живой" коммуникации: Общение сводится к переписке в мессенджерах, что не формирует навыков ведения диалога, эмпатии, невербального общения и решения конфликтов в реальной жизни.
Скука и отсутствие альтернатив: в Марий Эл все же недостаточно бесплатных доступных кружков, предлагающих современные и комплексные программы досуга в выходные дни.
Причины проблемы:
1. Коммерциализация досуга: большинство развивающих секций и кружков — платные, что делает их недоступными для семей с низким доходом.
2. Устаревшие форматы: многие бюджетные кружки работают в старых, не привлекательных для современного ребенка форматах.
3. Занятость родителей: родители часто работают по выходным и физически не могут организовать досуг ребенка.
Для целевой группы №2 (родители):
Проблема: отсутствие доступных и безопасных пространств присмотра и развития для детей в выходные дни, что создает психологическую и бытовую нагрузку на семью.
Что не устраивает:
Тревога за ребенка: беспокойство о том, чем занят ребенок в их отсутствие и осознание негативного влияния гаджетов на его развитие.
Финансовая нагрузка: необходимость оплачивать дорогостоящие кружки или репетиторов в ущерб другим статьям семейного бюджета.
Ограниченный выбор: отсутствие разнообразия в бесплатных досуговых программах, которые бы сочетали творчество, практические навыки и психологическое развитие.
3. Результаты собственных и сторонних исследований.
Собственные исследования:
Опрос родителей от октября 2025 года: в анонимном онлайн-опросе, в котором приняли участие 406 родителей Республики Марий Эл, на вопрос «Что умеют ваши дети делать руками» ответили: «собирать рюкзак/чемодан» -37,8%, «мыть посуду»- 37,3%, «шить» - 10,7%, «выжигать» - 5,9%, «делать куклу» -4%, «вышивать» - 3,8%. На вопрос хотите, чтобы ваши дети умели: «выжигать» - 21,8%, «шить» - 20,6%, «вышивать» - 17%, «делать куклу» -11,5%.
На вопрос «У Вас достаточно свободного времени, чтобы научить детей работать руками?»: «нет» -72%, «да» -28%.
Дети в подобном опросе ответили почти так же.
«Наблюдения и интервью с педагогами школ: учителя отмечают, что у современных детей слабо развита мелкая моторика («не могут пришить пуговицу», «пользуются ножницами с трудом»), при этом наблюдается рост конфликтов в классе, которые дети не могут разрешить без вмешательства взрослых.
Сторонние исследования (со ссылками):
ВЦИОМ (2023): исследование показало, что 82% россиян считают, что дети и подростки проводят в интернете слишком много времени. Ссылка: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/deti-v-cifre
15 ноября 2019 года на факультете психологии МГУ им. М.В. Ломоносова прошла рабочая встреча на тему «Цифровая трансформация картины мира: в поисках моста между поколениями». Остро встаёт проблема цифровой компетентности всех субъектов киберсоциализации, а не только в отношении поиска моста между подростками и их родителями. Ссылка: http://journal.homocyberus.ru/digital_socialization_2019
Слабое развитие мелкой моторики ребенка, как одна из проблем современного образования https://e-koncept.ru/2017/770961.htm
4. Официальная статистика и позиция органов власти.
Данные Министерства просвещения РФ: в государственных докладах неоднократно отмечается важность развития системы дополнительного образования, в том числе технической и естественнонаучной направленности, к которой можно отнести и прикладные ремесла. Ссылка: https://edu.gov.ru/activity/main_activities/additional_edu/

География проекта

Республика Марий Эл

Целевые группы

1. Школьники 9-15 лет
2. Семьи школьников участников проекта